Saskia Asselt, Hva

Studenten Technische Natuurkunde: Innovatie en Duurzaamheid in de Praktijk

Technische Natuurkunde: Spin in het Web van Innovatie

Bij de opleiding Technische Natuurkunde aan de Hogeschool van Amsterdam leren studenten veel meer dan alleen theorie. “De opleiding Technische Natuurkunde leidt studenten op tot technisch natuurkundigen. Zoals de naam al aangeeft, zijn dit professionals die vaak als een soort spin in het web technische uitdagingen voor bedrijven oplossen,” vertelt Saskia van Asselt, docent natuurkunde en coördinator van de eerste twee leerjaren.

In de eerste jaren bouwen studenten een stevige basis op in natuurkunde en wiskunde. Daarna brengen ze deze kennis in de praktijk. “Vanaf het derde leerjaar werken de studenten buiten de school, bijvoorbeeld bij stagebedrijven, en uiteindelijk ook tijdens hun afstudeerproject.” Dit maakt de opleiding praktijkgericht en bereidt studenten optimaal voor op de arbeidsmarkt.

Projectonderwijs: Duurzame Innovatie in Actie

Projectonderwijs vormt het hart van de opleiding. Studenten werken aan opdrachten die direct uit het werkveld komen, wat hen inzicht geeft in hun toekomstige rol. Saskia vertelt over een voorbeeldproject met een focus op duurzaamheid:

“Het doel was om studenten te leren hoe ze een vraag van een opdrachtgever kunnen vertalen naar een meetbare natuurkundige vraag, daar zelf een opstelling voor maken en de resultaten op een begrijpelijke manier terugkoppelen naar de opdrachtgever.” Dit project gaf eerstejaarsstudenten de kans om praktijkervaring op te doen en te experimenteren met technische oplossingen.

Succesvolle Projecten: Van Hennepvezels tot Innovatie

Een van de meest opvallende projecten was een opdracht van een bedrijf dat plaatmaterialen maakt van hennepvezels. Het doel: meten hoe brandbaar het materiaal is. Saskia legt uit: “Vorig jaar werkten onze studenten aan een opdracht van een bedrijf dat plaatmaterialen maakt van hennepvezels. De opdrachtgever wilde weten hoe brandbaar het materiaal was.”

De studenten moesten zelf ontdekken hoe ze de brandbaarheid konden meten. “Ze bouwden een opstelling om rookontwikkeling te meten en namen hiervoor contact op met de brandweer en onderzoeksinstituten,” vertelt Saskia. Hoewel het project geen gecertificeerd rapport opleverde, bood het waardevolle inzichten voor de opdrachtgever en leerde het studenten hoe ze praktische problemen kunnen aanpakken.

Belangrijke Leerdoelen: Van Vraag tot Oplossing

Het vertalen van een brede vraag naar een specifieke, meetbare onderzoeksvraag stond centraal. “Het belangrijkste leerdoel was dat studenten leerden een vage vraag van een opdrachtgever om te zetten in een meetbare natuurkundige vraag,” legt Saskia uit. Het proces omvatte niet alleen technische uitvoering, maar ook heldere communicatie met opdrachtgevers zonder natuurkundige achtergrond.

Deze combinatie van vaardigheden bereidt studenten voor op hun toekomstige rol als innovator en probleemoplosser.

Samenwerking met Bedrijven: Een Win-Win

De samenwerking met opdrachtgevers biedt niet alleen studenten een kans om praktijkervaring op te doen, maar ook bedrijven profiteren van de frisse perspectieven en creatieve oplossingen van de studenten. “Het maakte hen bewust van hun toekomstige rol als specialist die oplossingen aandraagt,” aldus Saskia.

Advies voor Docenten: Concrete Doelen en Duidelijke Communicatie

Saskia moedigt andere docenten aan om praktijkonderwijs te integreren. “Weet heel duidelijk wat je wilt bereiken met het project en formuleer een concrete opdracht voor bedrijven. Hoe specifieker, hoe makkelijker de matching en hoe beter je het in je onderwijs kunt integreren,” adviseert ze.

Samen Bouwen aan de Toekomst

De opleiding Technische Natuurkunde aan de Hogeschool van Amsterdam laat zien hoe praktijkgericht onderwijs studenten voorbereidt op de uitdagingen van de toekomst. Door samenwerking met bedrijven leren studenten hoe ze een bijdrage kunnen leveren aan duurzaamheid en innovatie. Zoals Saskia zegt: “Dit proces – van vertaling, uitvoering tot communicatie – is essentieel voor hun professionele ontwikkeling.”